课文可分为三部分。
①第一部分(第一段):提出中心论点"学不可以已",并加以论述。"学不可以已"强调学习的重要性,接着具体论述其重要性,即学习可以提高、改变素质,使人智慧明达、言行无过。这一部分运用了比喻论证的方法,共用了"青,取之于蓝而青于蓝"等5个比喻。
②第二部分(第二段):论证学习的重要作用。阐述学习的重要作用是:学习可使人增长才干的本领,可以改变人的品性。
这一部分也运用了比喻论述的方法,共用了"吾尝跂而望矣,不如登高之博见也"等5个比喻。
③第三部分(第三段):论述学习应持的态度。阐述学习应持的态度是:逐渐积累、坚持不懈、专一不躁。这一部分仍运用了比喻论证的方法,共用了"积土成山,风雨兴焉"等10个比喻。
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谒衡岳庙遂宿岳寺题门楼、
列女操、
天净沙·秋思(枯藤老树昏鸦)、
定风波(好睡慵开莫厌迟)、
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行香子(一叶舟轻)、
郊行(柔桑采尽绿阴稀)、
留春令(采莲舟上)、
渔父(湘湖烟雨长菁丝)
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感君缠绵意,系在红罗襦、
水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香、
一壶酒,一竿身,快活如侬有几人、
哀蝉无留响,丛雁鸣云霄、
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风、
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月、
中岁颇好道,晚家南山陲、
四十年来家国,三千里地山河、
远去不逢青海马,力穷难拔蜀山蛇、
一语不入意,从君万曲梁尘飞
热文成语
- 哀感顽艳 原意是指内容凄切,文辞华丽,使愚笨和聪慧的人同样受感动。后多用来指艳情的小说、戏曲、电影中的感人情节。
- 风不鸣条 和风轻拂,树枝不发出声响。比喻社会安定。
- 捱三顶五 形容人群拥挤,接连不断。
- 匪夷匪惠 夷:殷末周初的伯夷;惠:春秋时鲁国的柳下惠。既不是伯夷,又不是柳下惠;不具备这两位贤人的品德。形容才德不高而又驾驭的人。
- 分茅裂土 原指古代帝王分封诸侯时举行的仪式。后称分封诸侯。
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- 挨肩擦背 形容人多拥挤。
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